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今天看小强的qzone发现他又添了点余老师在苏大的语录, 然会, 回味无穷啊. 其实很多话确实很有道理的, 而且, 现在想来, 还很有道理, 因该说是每次回想起来还有点新的体会.

下面是转小强的(最后付我自己的版本)

怀念听余红兵老师数论课的日子，感觉如果没有听过他的课，就枉在苏州大学念数学。

高斯做的东西很多我都不懂，即使我现在开始学，学到老，死了，活过来，再学到老，也还是不懂。（个人觉得余老师的偶像是高斯）

别人问你这个题,你如果不会,千万别说我教过你,否则我（余望望窗外）爬到四楼跳下去。（我们的教室在博远楼205）

不知道孙子在解孙子问题的时候他为什么会这么想，以后有机会见到他，我问问他。（当时在讲解中国剩余定理，孙子已经死了一千多年了）

学习数学是为了人类心志的荣耀。

（以上是我上余老师的课所记得的，可惜已经隔了将近两年了，很多经典的话都忘记了，如果想起来再补上，以下是转载的。）

---天才皆短命.比如伽罗瓦死于21岁，爱森斯坦26岁，阿贝尔27岁，黎曼39岁,Ramanujan（拉马努金）31岁......

---那高斯呢，他怎么就能活到78岁？（有同学质疑）

---高斯是神.（不假思索地回答）

这道题我想是无比平凡的,但我没有想.

别人问你这个题,你如果不会,千万别说我教过你,否则我会给自己一枪!

当叫我们干什么我们就干什么，所以中国没有诺贝尔获得者.

人家都说马克思的数学水平很高，我看过他的作品顶多大专水平。不过像马克思，列宁这样的伟人都还会求导，至于毛（的数学），最多也就小学水平。（当然不会求导了）

你们千万别认为我在做什么高深的东西，否则我会脸红到这里.（拿手作平胸状）

--咦！余红兵，你是没去成还是又回来了？(一老师碰到他)

--没去成，系里那帮混蛋扣了我。

--现在不是讲人才流动吗。

--所以我不是人才，是砖头，流不动。

（某学期盛传余大侠要去交大）

解析数论课上.

推门进来以背旅行包的中年男子,操浓重的地方口音问余老师:"请问余红兵教授的电话号码和地址?"

余很诡异的笑了笑回答:"那些人我都不认识的."

等那人出去了,教室里的同学全笑趴下了.

等我们笑的差不多了,余对我们说:"以后再有民间的数学家找我,就说我已经死了".

还是解析数论课,上了2个月了,一此课间余老师突然问我:"你是第一次来的吗,我好像从没看到过你?"实际上我只那次的上一次没来.而教室里平常都只来十二,三个人.

更绝的是他转头问我一同学:"你呢,第一次来的?“

我同学回答:"我差不多每次都来"

"那上下五千年,我怎么从没看到过你?"

在“往年”，这往年是指二百年前。（真是很搞笑）

牛顿说：“我只是在海边捡到几个贝壳。”那就是说别人都在沟里捡砖头。牛顿是最自大的，海边那么多的沙子，他为什么不捡沙子呢？

牛顿都只是个在海边捡贝壳的孩子，你居然在上小学的时候就敢在作文里写你在科学的海洋里遨游，这真是太不谦虚了！

牛顿的最狠的地方就是他敢于把 delta t 扔掉。

牛顿说：“他只是站在了巨人的肩膀上……”你以为这是他在谦虚呢，可是你呢，连巨人的脚指头都没有看见呢。

（实数）并不影响你健康生活。

（指笛卡尔）没有他，我们还玩什么呢？

与牛顿同时期存在一个职业为律师的人，名为费尔马，他乱搞一气，（实际出了很多正确的定理和结论）但要注意，“乱搞”并不是说他是疯子，他同疯子还是有区别的。

这就相当于我们在吃饭，旁边站了一群人来赶我们走。（一天，一二节课与三四节课交接时，另一班的同学在门外大吵大嚷，等着我们下课。XX老师走到门前，告诉他们不要吵，然后回来很郑重的说这些话。）

打铃的人存在严重的心理障碍。（一天，打铃的老大爷铃打了很长时间，振的人心烦）

你们不要在这些细节上搞，这样会把我搞死的！（有时候，他在黑板上写错了公式之类，同学在下边起哄，建议改正）

这种问题以后再来问我，我就给你一枪！（同学问了一个很典型的问题，他在黑板上向着大家讲授了以后）

昨天，关于你们曾经问我的问题，我请教了我们系的专家，可是他说他也不是很懂， 现在我开始怀疑他是否是专家！（神情比较庄重）

题目都是人出的，给人做的，我们不可能见到神出的题目，即使见到我们也做不上，因为神的思路是不可想象的。（ 向同学讲关于做题目的经验）

关于书上说的这一段，我不是很懂，真的不懂，你们不要来问我这个问题。问了，我也不懂！（实话实说）

大师和凡人的区别在于，他可以把证明第一个式子和最后一个式子列出来，然后在旁边写上“中间在恰当的时候在合适的地方恰当的运用若干次Cauchy不等式即可”，你理解这中间的过程足以写出2篇论文，而大师认为这只是细节。（大师毕竟是少数）

.——你看过高斯关于原根存在性的证明吗？（问一个学生）

——没有。

——你看过吗？（问另一个学生）

——没有。

——你呢？

——看过。

——记得怎么证吗？

——（摇摇头）不记得。

——不记得是正常的，毕竟还没到达记住这个证明的境界。（一顿）这是一个光辉灿烂的证明，值得你看上好几年（眼中放光）

这就好比我在心中给你取了个绰号叫“胡闹”，然后我突然就对着你叫“胡闹”，周围的人都肯定迷迷糊糊不知道我在说什么。（如果解答中的符号不加以说明的话）

如果你在两年以后还能回忆起这个问题是怎么做的，说明你才真正理解了这个问题的动机。（还是这道题，他很讲究理解一个问题的“动机”）

你这不是在看书，是在校稿！看解答有什么用，看一万道题也没用，哦，这一步是对的，哦，这一步是没问题的，所以这题就是这么做的，可你体会了这么做的动机了吗？

我 的一个朋友送给了我一本很厚的书，我翻了翻就觉得这本书全都是题目和解答，实在毫无用处。那个朋友还很好心的想送我这套书里的其他几本（事实上分几何代数 组合三卷），被我婉言谢绝了。之后我就把这本书从窗口扔了出去。书架很贵，不能用来放垃圾。（对题典一类书的看法）

几何证明里每条辅助线都一定会用两次。（的确是这样）

怎么证1/1+1/4+1/9+1/16+……<2，这个是极难的，什么，你懂？马上就出个题把你给搞死！（往往你觉得很简单，但其实是别人告诉你的）

对是对，只是△前面少了“判别式”三个字。△只是一个符号，它还可以表示@#$%^&*……谁知道你指的是判别式？（一堆例子）

什么“∵∴”、“充要条件”、“反设”，都是些垃圾语言。你去看看大师的书，中文看华罗庚的书，绝对不可能有这样的语言。你要是找出来一个，我就把这本书吃下去。（你也可以去找找，争取一个吃书的机会）

（指上面说的语言）不可以用吗？可以，但人家会觉得你这个人档次极低。这就好比胡锦涛在新年致辞的时候，嘴里突然冒出了几句脏话，不可以吗？可以，但是足够让人恶心。（再也不敢用）

2.死活要把它归出来，不归出来就死！
（如果解题用归纳法的话）

5.如果你在两个月把这个问题给想通了，那么你是值得赞扬的。
（评论一道组合题所需的智慧）

7.这道题看起来平平常常，自己动手却未必顺顺当当。
（lccs常有的状态）

8.（没有出声的笑）随便写的几道题，不料恰巧切中了你们的要害！
（哪是随便写的？）

9.死路一条，一点活路也没有！
（面对学生已经僵化的思维）

10.递推要成为本能。初中是教给你方程，高中就是教给你递推。
（不大懂……）

13.要有攻击性，不要怕阻力，不要希望一眼就看到底！
（研究问题要主动攻击）

18.（指上面说的语言）不可以用吗？可以，但人家会觉得你这个人档次极低。这就好比胡锦涛在新年致辞的时候，嘴里突然冒出了几句脏话，不可以吗？可以，但是足够让人恶心。
（再也不敢用）

19.（一道解几题）
  ——你有想法吗？（问南京的学生）
  ——没有。
  ——南京的解析几何学得一塌糊涂。你有想法吗？（问启东的学生）
  ——没有。
  ——启东的解析几何学得一塌糊涂。你呢？（问苏州的学生）
  ——没有。
  ——苏州的解析几何为零。解析几何是什么？啊？解析几何就是平移啊！
（无地自容）

前科大数学系最有特色的余教授语录 （zz）

在crystalsean blog 上我才第一次见到余大侠的语录，我真是孤陋寡闻了。其实余大侠教了我的数学分析和初等数论，每次上他的课，最喜欢他点评各种事情的妙语，而不是内容本身。 重温余大侠的语录多少把我拉回了科大的岁月（看来我开始老了，开始有点回忆过去了）。

发信人: RealGreen (Real), 信区: MATH

标  题: 重温余大侠语录

发信站: 瀚海星云 (Tue Aug 26 12:15:32 2003)

   1.    微积分是座大庙。

   2.    做几个小题目玩玩。

        （拿出几个很难的题目，有时跟高等数学没有关系的高中竞赛题目）

   3.     这是无比平凡的。

        （对于很理解的定理证明等）

   4.     这是最狠的一招，我们再来点狠的。

                （咬牙切齿的说）

   10.    与牛顿同时期存在一个职业为律师的人，名为费尔马，他乱搞一气，

       （实际出了很多正确的定理和结论）但要注意，“乱搞”并不是说他是疯子，

        他同疯子还是有区别的。

   11.    辩论就是抬杠。

        （偶有感与科大的辩论赛）

   12.    搞几个小小的包子卖卖。

   15.    我们死都不怕还怕求导吗？

          （开始讲授微分求导问题时）

   16.    顺便吃了一顿小饭。

          （闲暇时，说他在新生报到时，去帮着朋友安排其女儿入学事宜，

            办好一切事宜，朋友邀请他吃了顿饭）

   21.    有人说高等数学没有什么实际作用，当然不会在你求导、求导时，

          喀嚓求出个包子来！

              （ 反驳同学认为的高等数学求导没有实际意义）

   22.    求导不见效，我们死翘翘！

              （  讲求导的意义）

     24.    我还没有看到书上竟然有这么害人的话，你们赶快把它删掉！

                （发表对于课本编写的不满）

发信人: jas (无业and午夜), 信区:

MATH标  题: 我也贴一段余大侠的语录

发信站: 瀚海星云 (Wed Aug 27 23:15:25 2003)

上过余老师三门课,数学分析1,初等数论和解析数论.下面的语录绝大多数都是亲耳听的.

1.如果别人说你很有特点，那就是说你毛病很多；如果别人说你很有个性，那你就是个神

经病.

2.爱森斯坦(高斯的弟子）是唯一能指出高斯不懂的地方的人,高斯是谁?他有什麽不懂!!!

3.

---天才皆短命.比如伽罗瓦死于21岁，爱森斯坦26岁，阿贝尔27岁，黎曼39岁,Ramanujan

31岁......

---那高斯呢，他怎么就能活到78岁？（有同学质疑）

---高斯是神.（不假思索地回答）

4.现在随便找一个小学一年级的学生,都知道从1加到100应该怎麽算,他们都是高斯?高斯的方法我现在也不懂,你们谁懂,随便出个题,就把你们全搞死!!（首尾项相加求和不是高斯发现的，貌似很早就有了）

7.在坐的和在站的......

  （当然上课只有一个是在站的）

10.人家多说马克思的数学水平很高，我看过他的作品顶多大专水平.不过像马克思,列宁这样的伟人都还会求导，至于毛（的数学），最多也就小学水平（当然不会求导了）

12.一朵鲜花插在牛粪上！

  （当听说98一个他很欣赏的学生要留校）

13.跟我混没前途的。

  （余不想带研究生）

我自己也听了不少(废话, 都上过他的课了):

先说说语录吧:( 基本上是复述, 有可能不对)

1. 黎曼和爱森斯坦是高斯最喜欢的两个学生, 因为他们是世界上唯一可以告诉高斯他也不知道的东西的人.

2. 一个证明要是黎曼做的, 他可能是错的, 要是爱森斯坦做的, 那它可能是对的, 要是Dirichlet做的,那他肯定是对的. 然会他想了想, 补充到, 不过Dirichlet也翻过一个很大的错误, 不过那个错误是有原因的,  而且导致了一个重要领域的发展. (后来才知道, 原来是偏微分方程里面的Dirichlet原理, 不过我对pde不太懂, 所以可能错了).

3. 让本科生读这本书是极不负责任的. (他指的是阿诺德的经典力学的数学方法, 当时胖子在做毕业论文, 看的就是这本书, 然后我跟他看, 感觉这本书确实挺经典的, 但是本科看, 有点吃力, 最主要的原因可能是他涉及的面太广, 但是每次用到的时候, 又基本上是给个证明思路, 所以读起来很累, 不过, 他里面的想法确实很重要, 现在想起来都觉得有味道. 在学动力系统的时候, 小王同学说, 他老板(现在是胖子的老板了)说这本书要读很多遍, 每遍读起来都有新的收获, 然后又说他有师兄读了5遍, 确实这个感觉, 可惜他师兄自杀了.一句话引出我这么多回忆啊.)

4. 去把那本书上的题目做一遍再来找我. (我在苏大研一的室友, 他找余红兵当导师, 他这么说的, 那书是潘成洞的初等数论, 个人感觉那么一个大部头, 做完, 好困难啊, 不过, 既然学数论, 这个就是基础的吧. 但是, 也要求太高了, 吓人啊.)

然 后, 就是第一次作业, 我们基本上都被他骂了(有一个同学唯一幸免, 而且还被表扬了, 因为她全对, 牛啊), 说我们逻辑很混乱, 一开始觉得满冤的, 毕竟大三了, 逻辑训练够多了, 不过, 后来证明他是对的, 发现我老是把条件要求的东西忘了. 对了, 今天考试的时候, 又发生了类似的事. 一开始以为自己对了, 考完还挺高兴的, 然后, 后来讨论的时候发现, 又错了. 然后有很多人, 做不出那个题. 我觉得, 做错比做不出更不好啊. 傻了.